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![Compétences du 21e siècle et innovation en éducation [Entretien avec François Taddéi] | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it](https://img.scoop.it/HdlUnKeWDdD_uv0xDTO5Ljl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
"Marc-André Girard parle d’innovation en éducation et de compétences du 21e siècle avec avec François Taddéi, directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) de Paris." Via Réseau Canopé 
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Quels outils utiliser pour la formation en ligne ? A quoi peuvent-ils servir ? Voici une mindmap interactive Mindomo qui rassemble une série d’outils indispensables pour produire vos cours en ligne. Via Frédéric DEBAILLEUL, Réseau Canopé
Laure Colmant's curator insight,
October 30, 2017 6:32 AM
De très nombreux outils qui peuvent également service pour des récits journalisitiques.
Claude Tran's curator insight,
November 11, 2017 1:59 AM
Nous n’avons jamais eu autant d’outils, ni d’outils d’une telle qualité. La formation en ligne se démocratise avec ces outils et applications dont certains sont même gratuits. Mais il ne faut pas pour autant perdre de vue notre objectif de formateur, d’enseignant ou de pédagogue : nous devons d’abord former des personnes. Et donc, c’est la pédagogie qui doit primer sur la technologie.
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"Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et suggestions à l’intention des enseignants, c’est le titre d’un dossier informatif très intéressant conçu par 4 enseignants au Québec et paru en septembre 2017 (à télécharger ici en PDF).
Il y est question de porter une réflexion pédagogique sur l’utilisation de la vidéo pour apprendre et ensuite de délivrer des conseils judicieux pour réaliser des vidéos en mode classe inversée (avec des outils choisis avec soin)." Via Réseau Canopé
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"Identifier les besoins de soutien des élèves en temps réel et les jumeler au bon pair aidant : un exemple d’utilisation de l'IA au service de la réussite.
Le service de tutorat intelligent ERI, développé par EruditeAI, une entreprise de Montréal, permet d’identifier les besoins de soutien des élèves en temps réel et de les jumeler au bon pair aidant lorsqu’ils en ont le plus besoin. L’équipe a réalisé ses premières expérimentations le 29 mai dernier auprès d’élèves inscrits dans plusieurs cours de mathématiques au secondaire au Collège Beaubois. Le tout s’est avéré très prometteur." Via Réseau Canopé
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S’exercer à des manipulations délicates, rencontrer des sociétés disparues… voilà quelques exemples du potentiel de la réalité virtuelle en éducation. Via Réseau Canopé
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"Les facilités de stockage de données, l’insertion de ressources multimédias ont contribué au développement de ce format de publication et à ses différentes formes d’utilisation. Initialement utilisé par les artistes pour présenter leurs meilleures réalisations, cet outil est aujourd’hui privilégié en formation.
En effet, avec les approches pédagogiques centrées sur les compétences de l’apprenant, son implication dans sa démarche d’apprentissage et le renforcement de sa posture réflexive, l’eportfolio constitue de fait un support privilégié pour répondre à ces besoins." Via Réseau Canopé
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![Penser les apprentissages de la perception dans le contexte du numérique : l'image de la page écran [Dossier] | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it](https://img.scoop.it/lTDAOwOPlgZV3si6pVrwWTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
"Un site Web est constitué d'informations sous forme de textes, images (fixes et animées), sons. On apprend aux élèves à évaluer l'information en fonction de la pertinence de l'information. Cependant, quelle importance accordons-nous à nos émotions devant une page Web ? Quelle place laissons-nous à la compréhension et à la lecture de l'image que nous voyons dans notre écran ?" Page écran, image et cadreTexte, contexte, paratexte, énonciation éditorialeDesign numériqueDu Web au cinéma, de la page fixe aux images animéesNotes Via Réseau Canopé
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"Une récente étude américaine montre que les jeux vidéos créés à des fins d’apprentissage atteignent leur potentiel pédagogique optimal lorsqu’ils intègrent une portion qui se déroule dans le « réel », et non uniquement dans le « virtuel »." Via Réseau Canopé
MaudDD's curator insight,
May 27, 2015 11:49 AM
De quoi relancer le débat du jeu comme produit culturel et pédagogique. |
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![Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique : vers de nouvelles manières d'apprendre et d'enseigner [Rapport] | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it](https://img.scoop.it/TibVcK8tfBXkl0gcSjnL0Tl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Quatre ans après la mise en place du Service public du numérique éducatif créé par la loi pour la refondation de l'École de la République, ce rapport cherche à caractériser les grandes tendances et évolutions des pratiques pédagogiques liées à l’introduction des outils numériques dans les classes. S’appuyant sur de nombreuses visites et entretiens avec les acteurs de terrain, ainsi que sur les résultats récents de la recherche, il analyse en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous le nom de « classes inversées » dans la mesure où le numérique facilite et encourage ce type de démarche, inscrite dans la lignée des pédagogies actives. Il propose des exemples d’expérimentations et de réussites et fait sept recommandations pour que l’institution scolaire, grâce au renouvellement de ses modes de formation et d’encadrement, accompagne au mieux ces changements et prépare tous les élèves à devenir des citoyens libres, responsables et autonomes, à se former tout au long de leur vie et à s’adapter dans un monde en constante transformation. Il souligne les enjeux démocratiques du numérique, qui dépassent la question de « l’efficacité des outils » et impliquent de mettre en place des stratégies et des environnements de travail favorables, ainsi que de nouveaux cadres de confiance, éthiques et juridiques, permettant de libérer les initiatives des équipes et de faire du numérique une opportunité pour faire évoluer la forme scolaire et améliorer la qualité et l’équité de notre système éducatif. Via Réseau Canopé
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"Ce guide pratique a été rédigé par Julie Lecoq et Marcel Lebrun avec la participation de Brigitte Kerpelt et est édité par le Louvain Learning Lab (lll).
Il présente le concept de la classe inversée ainsi que les différentes typologies existantes.
Les enseignants et formateurs pourront s'appuyer sur les différents exemples et scénarios proposés pour commencer à travailler différemment avec leurs élèves.
La démarche est précise et clairement expliquée."
https://cdn.uclouvain.be/groups/cms-editors-lll/carnets/Classes_Inversees.pdf Via Elena Pérez, Réseau Canopé
Claude Tran's curator insight,
September 13, 2017 12:21 AM
vous souhaitez varier les modes de trans- mission, intégrer (éventuellement) la tech- nologie dans votre enseignement, offrir une plus grande exibilité aux étudiants qui pourront décider du moment, du lieu, du rythme de leurs apprentissages • vous avez envie de libérer du temps dans vos cours pour favoriser un apprentissage en profondeur, en y engageant davantage les étudiants • vous trouvez que les étudiants ap- prennent mieux dans des espaces rela- tionnels dans lesquels vous n’est pas le seul à avoir un rôle, mais où ils peuvent béné cier des apports de leurs pairs, d’intervenants extérieurs... • l’enseignement est une passion pour vous
Pauline Le Bot's curator insight,
February 2, 2018 3:49 AM
A creuser, ce guide m'a l'air très complet !
Patrick KROON's curator insight,
February 2, 2018 5:17 PM
Merci à Marcel Lebrun et ses pairs pour ce cahier
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![Les learning analytics : quand le big data s’intéresse à l’éducation [Vidéos] | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it](https://img.scoop.it/8_F6MQcZ76lyVdh6hwpboTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
"L’usage du numérique dans l’éducation permet d’accéder aujourd’hui à une multitude de données sur le comportement des étudiants : identité, interactions entre apprenants, interactions avec les plateformes et outils d’apprentissage, résultats aux évaluations... La collecte et l’exploitation de ces données permettent de mieux comprendre les processus d’apprentissage et ainsi d’adapter les parcours pédagogiques proposés pour en renforcer l’efficacité, mais aussi de personnaliser les apprentissages ou de développer des outils de pilotage des formations. Une communauté de chercheurs et d’enseignants se développe autour de ce que l’on appelle les learning analytics, ou l’analyse des données d’apprentissage. Ce séminaire basé sur les recherches et des retours d’expérience d’enseignants-chercheurs et de jeunes entreprises a permis de cerner les enjeux et les perspectives des learning analytics." Via Réseau Canopé
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Ce tableau présente trente outils numériques qui servent à la communauté pédagogique en particulier pour la Formation à Distance et pour la Formation Hybride. Pour gérer le processus d'apprentissage, produire des contenus, pratiquer, évaluer, communiquer, collaborer... Des outils à télécharger sur l'ordinateur, des applis à installer sur le téléphone...
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"L’apprentissage de la lecture littéraire peut s’appuyer sur les spécificités des textes numériques"
"La chercheuse Eleonora Acerra, doctorante en littérature travaillant sur les œuvres numériques de littérature pour la jeunesse, à l’Université de Montpellier, rattachée au Lirdef, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation, Formation, sous la direction du Pr Brigitte Louichon nous a accordé un entretien. Elle souligne la manière dont le numérique peut accompagner l’entrée dans la littérature et ses usages. Pour peu que la machine ne soit pas programmée pour supprimer l’interaction maître-élève." Via Réseau Canopé
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De nombreuses études ont montré que lire sur un écran est fatiguant pour les yeux mais aussi que la mémorisation des informations est plus difficile que lorsqu’on lit sur papier. Ceci s’explique tout d’abord par le fait que nos yeux, habitués à lire sur papier, ont acquis des réflexes de lecture difficiles à reproduire sur... Voir l'article Via Daniel Morgenstern, Réseau Canopé, Profleluherne
Daniel Morgenstern's curator insight,
October 17, 2016 10:23 AM
"Lorsque l’on met en ligne un texte ou que l’on digitalise des contenus pour qu’ils soient consultables à l’écran, il est nécessaire d’optimiser leur présentation pour faciliter la lecture et la mémorisation. Nous avons identifié 5 règles à appliquer."
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"Les « Rendez-vous pédagogiques de l’École branchée » sont des entretiens en baladodiffusion avec des acteurs du milieu scolaire d’ici et d’ailleurs."