Intervenant :

Jean-Pierre Filiu, professeur des universités en histoire du Moyen-Orient contemporain à Sciences Po, Paris, où il enseigne un cours d’introduction à la question palestinienne. Il a aussi été professeur invité dans les universités de Columbia (New York) et de Georgetown (Washington) (...) Sa chronique hebdomadaire Un si proche Orient, publiée depuis 2015 sur le site du « Monde », a déjà attiré des millions de lecteurs.
Modération: Jean-Paul Chagnollaud, président de l’iReMMO.

Présentiel et distanciel.

"Des élèves de 5ème utilisent Edumalin (un système d’enseignement personnalisé, intégré à l'ENT) en classe de créole langue vivante régionale pour s'entraîner à la production écrite et à la lecture à voix haute et pour s'auto-évaluer. Ancré dans la notion culturelle "Ecole et société (la consommation responsable)", la séquence pédagogique "Annou arété gaspiyé" s'inscrit dans les travaux académiques mutualisés 2023-2024 sur les enjeux de l'intelligence artificielle en langue vivante étrangère et régionale."

Ce projet est proposé par Mme MAVINGA Michaëlle, professeur de créole au collège Emmanuel Saldes à Sainte-Marie."

"L’équipe du projet européen PEP (Promouvoir l’éducation plurilingue) vous invite à apporter votre contribution à une grande action internationale : une enquête anonyme sur le plurilinguisme dans les cours de langues.

Participer vous permettra de partager ce que vous pensez du plurilinguisme en éducation et ce que vous faites (ou non) dans ce domaine. Et ce sera une grande aide pour toute notre équipe !"

Enquête en ligne sur le site.

"La 19ème édition du concours est désormais ouverte aux candidatures. Chaque année, les projets d'échanges européens les plus innovants et créatifs sont récompensés."

Le texte concerne un avis de vacance de poste pour un professeur des écoles auprès de l'établissement public italien Leonardo da Vinci à Paris. Les candidats doivent être capables d'enseigner le français et d'autres matières à des élèves de langue maternelle italienne, française ou autre, et posséder une expérience dans l'enseignement du français langue étrangère. Les conditions de recrutement et les modalités de candidature sont détaillées, notamment la date limite de dépôt des candidatures. Le texte fournit également les coordonnées pour obtenir des renseignements complémentaires.

Le rapport d’information met en lumière le rôle essentiel mais souvent méconnu des personnels administratifs de l’Éducation nationale. Bien que représentant une petite fraction des effectifs totaux de l'éducation nationale, ces personnels sont chargés des fonctions de gestion et de soutien, essentielles au bon fonctionnement des établissements scolaires. Le rapport souligne que ces personnels ont subi une diminution de leurs effectifs, une rémunération inférieure à celle des autres administrations, et font face à des missions en forte évolution nécessitant un accompagnement accru. Il est également souligné que les dépenses liées à ces personnels ne représentent qu'une petite partie du budget total du ministère de l’Éducation nationale, et ne constituent pas une piste viable d’économies budgétaires. Le rapport formule plusieurs recommandations pour améliorer la gestion et les conditions de travail des personnels administratifs, notamment en renforçant le soutien administratif aux établissements scolaires et en modernisant le pilotage des personnels administratifs.

Le dossier Lumni consacré aux valeurs de la République

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Le texte présente les paramètres d'accessibilité et les principaux changements pour les élèves entrant en 6e. Il aborde la répartition des enseignements communs, l'organisation des groupes de besoins en français et en mathématiques, et la façon dont les élèves sont évalués. Il met l'accent sur le programme identique pour tous les élèves, les mesures d'accompagnement renforcé, l'importance de lutter contre le harcèlement à l'école, le Pass'Sport, le Pass Culture, la maîtrise du numérique et la protection des données personnelles.

La même tâche compliquée revient tous les ans à peu près à la même époque. Il faut réfléchir et élaborer une structure d’école et créer des classes équilibrées en répartissant judicieusement les élèves.

Un casse-tête qui demande du temps et de l’énergie. La plateforme Teetsh met en ligne un nouvel outil gratuit qui simplifie ce processus.

Enseigner le français avec TV5Monde est un site gratuit qui propose aux enseignants de français langue étrangère des vidéos avec accompagnement pédagogique. Cette lettre d'information présente les nouveautés du site sur les thèmes suivants : accueillir la diversité des élèves allophones ; enseigner avec l'actualité ; Francophonie à Antanarivo et Madagascar.

"Dans cet épisode nous vous parlons du projet "Immersion en anglais du CP au CM2" à l’école René Bellanger à Bosroumois dans l’académie de Normandie soutenu par le CNR éducation. Pour en parler nous recevons Laurence Boulenger, Directrice de l’école René Bellanger et Marie-Pierre Renault, enseignante en CM1/CM2."

Hors-séries "L'innovation qu'en dira-t-on" : épisode #82 (14/05/2024) Anglais: quand la matière redevient langue de la WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation.

"Cette séquence interlangue aborde les enjeux et les tensions entre les notions de « territoire » et « identité » pour les citoyens Chicanos qui se sont construits dans une bi culturalité. Nous avons travaillé en cours d’anglais ainsi qu’en cours d’espagnol de façon « croisée » sur les enjeux et les impacts de l’appropriation de certains territoires mexicains par les États- Unis, à la fin des années 1840. Nous utiliserons tout au long de la séquence, des outils numériques au service d’une pédagogie différenciée et plus précisément, lors de quatre séances, des outils issus de l’intelligence artificielle."

Séquence proposée par Manuela MOHOR (enseignante d’espagnol) et Thérèse BRATLAND (enseignante d’anglais).

"Pourquoi tant d'athlètes de haut niveau privilégié·e·s ont-ils/elles fui la RDA ? Et pourquoi la République fédérale n'est-elle pas parvenue à battre la RDA aux Jeux olympiques ? Quelle était l'influence de la Stasi dans le sport ? Comment les contrôles antidopage étaient-ils manipulés à l'époque de la guerre froide ? Pourquoi le football est-il resté un lien entre les deux Allemagne, malgré la période de glaciation politique ? La rétrospective porte également sur le chemin vers l'unité sportive : la République fédérale a-t-elle tenté, après 1989/90, de tirer les leçons de la dictature sportive disparue ?
Jutta Braun présentera son livre (BeBra Verlag, 2024) et en discutera lors d'une table ronde avec Jürgen Finger (Institut historique allemand), Corine Defrance (Paris-CNRS/Sirice) et Ulrich Pfeil (Université de Lorraine/Cegil)."

En français et en allemand au Goethe Institut de Paris et en ligne.

"Afin de permettre la bonne appréhension, compréhension et appropriation du concept de médiation, Le CELV (Centre Européen pour les Langues Vivantes) a proposé, en décembre 2021, une formation dans le cadre du programme national de formation : Explorer les moyens de tester la médiation et les compétences pluriculturelles / plurilingues en classe.

Cette formation, partie intégrante de l’initiative RELANG (qui vise à proposer à long terme des examens de langues qui garantissent aux apprenants une évaluation harmonisée permettant d’exprimer les résultats des épreuves en termes de niveaux du CECRL valides, compris et reconnus au niveau européen) a permis l’élaboration d’un guide pédagogique sur la compétence de médiation et son évaluation."

Le guide est consultable en ligne à la fin de l'article.

يركز المقال على مسيرة الفنانة الجزائرية باية محي الدين" كشخصية بارزة في الفن التشكيلي ويقدم نظرة عامة على أسلوب الفن الساذج وما يميزه، كما يسلط الضوء على براعة وتأثير الفنانة باية وأسلوبها الفني الفريد وتجربتها الشخصية المبكرة وكيف انعكست على أعمالها في العلاقة بين المرأة والمجتمع والطبيعة. في النهاية، يُشيد المقال بتأثير وإرث الفنانة باية وكيف أصبحت مصدر إلهام للفنانين والمتذوقين على حد سواء، في المشهد الثقافي الجزائري والعربي بشكل عام."

Préparation aux concours de recrutement des inspecteurs - session 2025

Publication en accès ouvert de l’ouvrage “Humanités numériques pour l’éducation, la formation et la médiation des savoirs” (GIS2IF) faisant suite au projet HUMANE GTnum #HN_éducation.

Cet ouvrage examine comment enseigner, apprendre et partager des savoirs avec des technologies de l’information et de la communication (TIC). Il s’inscrit dans un contexte où les TIC ont transformé nos manières de travailler, de connaître et de communiquer, appelant à un nouvel humanisme.

Le texte présente les principales caractéristiques de la classe de 5e, soulignant l'importance de l'enseignement du français et des mathématiques. Il met en lumière l'organisation en groupes pour répondre aux besoins spécifiques des élèves, sans pour autant modifier le programme commun à tous. De plus, il décrit les mesures d'accompagnement, l'orientation vers les métiers, les valeurs de la République et les dispositifs de soutien à la santé et au bien-être. Enfin, il aborde l'utilisation du numérique et la protection des données personnelles.

La loi transfère à l'État la responsabilité de rémunérer les personnels accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) pendant la pause déjeuner. La procédure législative a été entièrement achevée, avec la promulgation de la loi le 27 mai 2024 et sa publication au Journal officiel le 28 mai 2024.

Mentor est une plateforme de formation en ligne pour les agents de la fonction publique d'État, inscrite dans un programme interministériel porté par la DGAFP

Elle propose notamment une formation à la laïcité en 2h15 destinée aux agents publics et  à réaliser en autonomie. La session est disponible toute l'année 2024

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