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Quel est le lien entre les activités sur le Web des préadolescents et la construction de leur littératie? Via Bruno De Lièvre 
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La fondation relativement récente de l'enseignement de la Culture Informationnelle au sein des systèmes scolaires, contribue au processus de légitimation de celle-ci avec, notamment, la mise en place (...)
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Des #webdocs consacrés à l' #information, la #presse, les #DATA, le #tracking, les #DonnéesPersonnelle Via Canopé 45
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"L’objectif de ce dossier est de vous permettre de mettre en place et/ou d’accompagner la mise en place d’une webTV dans votre établissement." Via Réseau Canopé
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55 years ago, McLuhan wrote that “the next medium, whatever it is – it may be the extension of consciousness – will include television as its content, not as its environment. A computer as a research and communication instrument could enhance retrieval, obsolesce mass library organization, retrieve the individual’s encyclopedic function and flip it into a private line to speedily tailored data of a salable kind.” As we’ve since discovered, these developments have both their upsides and downsides. But as Coupland writes, consider that passage seriously and “see if it doesn’t give you a chill.”
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John Logie Baird est célèbre pour avoir inventé un dispositif de télévision. Né le 14 août 1888 à Helensburgh (Écosse) et mort le 14 juin 1946 à (...)
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"Et si par la créativité on développait un regard critique sur la fiabilité des images et la manipulation de l'information ? Le site du Bureau des légendes prolonge en ligne un projet mené au lycée Evariste de Parny par Mme Zanet et M. Clément en Littérature et Société : « À rebours de l’idée attendue d’interroger les bonnes pratiques d’identification des sources d’une image, nous avons préféré travailler sur la fabrique du faux avec les élèves ». Défis : explorer le contexte et l'imaginaire d'une photo, inventer une légende fausse mais vraisemblable, monter une exposition au CDI avec pour chaque photo trois légendes dont l'originale. Le site du Bureau des légendes permet désormais à tous les élèves d'ainsi jouer et créer pour interroger le rapport photo / texte."
Via Joëlle Acoulon
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autre #webdoc sur les coulisses d'un JT de @Francetele #EMI http://education.francetv.fr/coulisses-grand-soir-3/#/webdoc?_k=4ol0la …
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Sélection de documents d'appui, de ressources et de scénarios pédagogiques est présentée pour développer l'éducation aux médias et à l'information aux cycles 1, 2 et 3 à travers quatre compétences : la connaissance et l'utilisation responsable des médias, l'exploitation, la production, la communication de l'information.
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« Il n’y a pas de différence entre le réel et le virtuel ». La formule est du philosophe Stéphane Vial. Elle a de quoi interpeller. Pourtant, à l’heure du jeu Pokémon Go, les frontières se brouillent. Et si cette distinction n’avait plus (voire jamais eu) de raison d’être ?
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La translittératie est une notion, un concept, une démarche d'apprentissage non encore stabilisée, sur laquelle la recherche française réfléchit et (...)
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En Histoire-Géographie j’ai ainsi transformé une frise chronologique, statique et souvent trop conceptuelle pour des élèves de collège, en vidéo type « stopmotion« . Déroulement de la séance L’exemple suivant intervient dans une séquence de 5ème à propos des grandes découvertes de la Renaissance. Nous avons utilisé plusieurs fonctions de la tablette : capture d’écran et [...]
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Aurons-nous un jour surtout des amis et amants virtuels ? Pourrons-nous pirater notre propre corps ? La série Homo Digitalis, accompagnée d'un test interactif, pose la question des conséquences de la révolution numérique sur nos vies d’humains.. Via Mathieu Gentile
Mathieu Gentile's curator insight,
November 14, 2017 10:25 AM
De l’amitié à la santé, du travail au temps libre, la websérie se penche en sept épisodes sur les différentes sphères de la vie humaine. Cyrus North et Helen Fares nous accompagnent durant cette quête.
Lire aussi: https://goo.gl/J3ALmD
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Le GRCDI publie un travail de recherche, mené par quatre de ses membres (Gildas Dimier, Elisabeth Schneider, Alexandre Serres et Angèle Stalder) avec le soutien de tout le groupe, sur la présence des notions informationnelles dans les programmes du collège. Via Tice Doc Reims
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El presente artículo resalta el rol que podría tener el documental web en la educación crítica sobre los medios, en la era digital. El análisis se basa en un estudio relacionado con la apropiación de este tipo de formato, que es a la vez una herramienta digital y un género editorial. Desde que aparece hace más de quince años, el documental web cuenta con pocas experimentaciones pedagógicas, que, sin embargo, se benefician plenamente de los nuevos entornos mediáticos relacionados con el crecimiento del mundo digital. Considerada como un género en constante innovación, se muestra cómo esta nueva herramienta de la web puede estar al servicio del aprendizaje así como cuáles son las competencias que dicha herramienta permite desarrollar.
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Biblio-sitographie des sources et références présentées - Brigitte Pierrat.
Via Manuel Pinto, Françoise Grave, Audrey Bailbé, Réseau Canopé
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Le code QR (QR-Code en anglais) est un code à barres 2D, composé de petits carrés noirs et blancs et dont l'ensemble a une forme carrée.
Via Jacqueline Valladon
Jacqueline Valladon's curator insight,
March 28, 2017 10:30 AM
Module du Parcours EMI d'Alexandra Maurer et Denis Weiss publié en 2016.
L'essentiel à connaître pour utiliser les QR Codes. Définition, fonctionnement, histoire. QRcode et flashcode, Barre-code. Structure et nature de l'information. Comment lire, créer un QR-Code. Pistes d'exploitations.
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Les compétences médiatiques et numériques font aujourd’hui partie de la culture générale. Cependant, l’école et les institutions de formation peinent à assurer cette formation de base à tous et toutes, tandis que les inégalités sociales dans les usages du numérique ne se réduisent pas. Que faire? Trois mesures sont proposées pour y remédier. Former des formateurs et des formatrices en nombre pour dispenser la formation initiale et continue en pédagogie des médias et TIC à l’ensemble du corps enseignant (dizaines de milliers). La création d’un réseau de centres de proximité pour répondre aux besoins de la population. La formation de médiateurs et médiatrices numériques qualifié-e-s pour accompagner différents publics.
Via Jean-Claude Domenjoz
Corinne RAMILLON's curator insight,
April 11, 2017 1:46 AM
La littératie médiatique et numérique, enjeu majeur pour notre société – ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION
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Dans ce webdocufiction tourné en caméra subjective, vous entrez dans la peau d’un journaliste stagiaire et êtes immergé dans un environnement ludique et interactif. Vous allez devoir accomplir une série de missions afin de découvrir le fonctionnement de la presse, participer au travail d’élaboration d’un journal et rencontrer des acteurs de cette profession lors du prix Bayeux-Calvados des correspondants de guerre.
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Pour rendre compte de la visite d’un lieu culturel, on peut fabriquer des cartes postales numériques. Dans ce scénario, il est proposé aux élèves d’utiliser thinglink et la réalité augmentée pour faire part de leurs découvertes. Les documents enrichis seront mis en ligne sur un des outils numériques de l’espace informationnel du collège, au choix réfléchi des élèves (site, portail esidoc). Via Tice Doc Reims
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RT @docticefc: Promouvoir les documentaires au Centre de documentation et d’information https://t.co/MvPKtSqQAF
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Vous rêvez d'un stage dans un grand journal ��? @LeCLEMI vous emmène ! #webdoc http://po.st/ALaUneWebdoc
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"Pour une éducation au cinéma intégrée dans une pédagogie de projet multimédia : un exemple de translittératie" : http://apliut.revues.org/2650
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