FIGURE 1 J'ai montré dans un post précédent, l'importance contemporaine de la curation collaborative de données. Les compétences dans ce domaine sont au coeur de la nouvelle litéracie algorithmique.
La figure 1 présente ces compétences de manière systématique et, ce faisant, elle met en ordre les savoir-faire intellectuels et pratiques tout comme les « savoir-être » éthiques…
FIGURE 1 J'ai montré dans un post précédent, l'importance contemporaine de la curation collaborative de données. Les compétences dans ce domaine sont au coeur de la nouvelle litéracie algorithmique.
La figure 1 présente ces compétences de manière systématique et, ce faisant, elle met en ordre les savoir-faire intellectuels et pratiques tout comme les « savoir-être » éthiques…
L'esprit critique est une dynamique. Ce n'est jamais un acquis définitif, et il peut toujours nous arriver d'en manquer, d'être entraîné par nos opinions, par nos préjugés, de laisser de côté des aspects de la réalité qui nous gênent ou nous remettent en question. Le sociologue Max Weber, dans un ouvrage célèbre,
Le savant et le politique, écrit : « La tâche primordiale d'un professeur capable est d'apprendre à ses élèves à reconnaître qu'il y a des faits inconfortables, j'entends par là des faits qui sont désagréables à l'opinion personnelle d'un individu ; en effet il existe des faits extrêmement désagréables pour chaque opinion, y compris la mienne » (Max Weber, Le Savant et le politique).
On ne peut donc pas se prévaloir purement et simplement de l'esprit critique : on s'efforce d'en avoir, et cela se traduit par des pratiques. C'est à cet effort incessant que l'enseignant initie progressivement ses élèves.
L'esprit critique est une dynamique. Ce n'est jamais un acquis définitif, et il peut toujours nous arriver d'en manquer, d'être entraîné par nos opinions, par nos préjugés, de laisser de côté des aspects de la réalité qui nous gênent ou nous remettent en question. Le sociologue Max Weber, dans un ouvrage célèbre,
Le savant et le politique, écrit : « La tâche primordiale d'un professeur capable est d'apprendre à ses élèves à reconnaître qu'il y a des faits inconfortables, j'entends par là des faits qui sont désagréables à l'opinion personnelle d'un individu ; en effet il existe des faits extrêmement désagréables pour chaque opinion, y compris la mienne » (Max Weber, Le Savant et le politique).
On ne peut donc pas se prévaloir purement et simplement de l'esprit critique : on s'efforce d'en avoir, et cela se traduit par des pratiques. C'est à cet effort incessant que l'enseignant initie progressivement ses élèves.
Créé en 2006 par Jack Dorsey, le réseau social Twitter a atteint 500 millions d'utilisateurs dans le monde en février 2012. Twitter est devenu peu à peu un des réseaux sociaux incontournables dans le monde professionnel ou personnel. environnement professionnel et de plus en plus dans l'univers de l'école.
Quelle est la plus-value de cet outil dans un contexte de classe au cycle2, au cycle3 ? Comment développer des projets autour d'une twitter-classe ?
Créé en 2006 par Jack Dorsey, le réseau social Twitter a atteint 500 millions d'utilisateurs dans le monde en février 2012. Twitter est devenu peu à peu un des réseaux sociaux incontournables dans le monde professionnel ou personnel. environnement professionnel et de plus en plus dans l'univers de l'école.
Quelle est la plus-value de cet outil dans un contexte de classe au cycle2, au cycle3 ? Comment développer des projets autour d'une twitter-classe ?
Pour mieux former certains personnels médicaux face aux situations de crise comme les attentats, une équipe pluridisciplinaire de chercheurs met au point un simulateur virtuel doté d'intelligence artificielle.
Pour mieux former certains personnels médicaux face aux situations de crise comme les attentats, une équipe pluridisciplinaire de chercheurs met au point un simulateur virtuel doté d'intelligence artificielle.
Hyperconnectés, le cerveau en surcharge, c’est undocumentaire passionnant qui a été diffusé sur ARTE TV, le samedi 3 septembre 2016 à 22h et gratuit sur ARTE+7 en mode replay jusqu’au 10 septembre (voir en fin d’article).
Réalisé par Laurence Serfaty en 2016, ce documentaire de 52 minutes s’intéresse aux informations qui nous submergent en permanence : emails, SMS, réseaux sociaux… En se posant cette question : les informations nous submergent en permanence. Ce trop-plein menace-t-il notre cerveau de surchauffe ?
Smartphones, ordinateurs et tablettes, nous relient en continu au monde. Mais ce déferlement d’informations menace notre bien-être. Ce documentaire propose un tour d’horizon desrisques de l’hyperconnexion et quelques remèdes possibles.
Notre cerveau sans cesse sollicité par les services numériques
Chaque jour, des milliards d’e-mails sont échangés dans le monde. Les SMS, les fils d’actualité, les réseaux sociaux, lesapplications mobiles font également partie intégrante de notre quotidien connecté, tant au bureau que dans notre vie privée.
Nous disposons ainsi d’un attirail technologique qui sollicite sans cesse notre attention. Comment notre cerveau réagit-il face à cette avalanche permanente de données ? Existe-t-il une limite au-delà de laquelle nous ne parvenons plus à traiter les informations ? Perte de concentration, stress, épuisement mental, voire dépression… Si les outils connectés augmentent la productivité au travail, des études montrent aussi que le trop-plein numérique tend à diminuer les capacités cognitives.
Hyperconnectés, le cerveau en surcharge, c’est undocumentaire passionnant qui a été diffusé sur ARTE TV, le samedi 3 septembre 2016 à 22h et gratuit sur ARTE+7 en mode replay jusqu’au 10 septembre (voir en fin d’article).
Réalisé par Laurence Serfaty en 2016, ce documentaire de 52 minutes s’intéresse aux informations qui nous submergent en permanence : emails, SMS, réseaux sociaux… En se posant cette question : les informations nous submergent en permanence. Ce trop-plein menace-t-il notre cerveau de surchauffe ?
Smartphones, ordinateurs et tablettes, nous relient en continu au monde. Mais ce déferlement d’informations menace notre bien-être. Ce documentaire propose un tour d’horizon desrisques de l’hyperconnexion et quelques remèdes possibles.
Notre cerveau sans cesse sollicité par les services numériques
Chaque jour, des milliards d’e-mails sont échangés dans le monde. Les SMS, les fils d’actualité, les réseaux sociaux, lesapplications mobiles font également partie intégrante de notre quotidien connecté, tant au bureau que dans notre vie privée.
Nous disposons ainsi d’un attirail technologique qui sollicite sans cesse notre attention. Comment notre cerveau réagit-il face à cette avalanche permanente de données ? Existe-t-il une limite au-delà de laquelle nous ne parvenons plus à traiter les informations ? Perte de concentration, stress, épuisement mental, voire dépression… Si les outils connectés augmentent la productivité au travail, des études montrent aussi que le trop-plein numérique tend à diminuer les capacités cognitives.
Un nouvelle étude de KnowledgeWorks explore le potentiel de la technologie blockchain au niveau des écoles, des enseignants, des parents et des élèves en ce qui concerne l'avenir de l'apprentissage.
Un nouvelle étude de KnowledgeWorks explore le potentiel de la technologie blockchain au niveau des écoles, des enseignants, des parents et des élèves en ce qui concerne l'avenir de l'apprentissage.
Si le principe de la chaîne de blocs est relativement simple, le caractère transparent et décentralisé de la technologie peut avoir des conséquences majeures.
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Affichez le contenu qui vous intéresse Depuis le 1er juin 2016, le CGIE vient d’activer pour toute la communauté de l’éducation nationale du Luxembourg l’application Delve sur Office 365. Delve affiche du contenu personnalisé depuis Office 365 en fonction des documents sur lesquels vous travaillez, des personnes avec lesquelles vous collaborez et des autorisations dont vous disposez. Delve permet d'avoir une vue unifiée sur vos fichiers Word, Excel, PowerPoint et autres, qu'il...
Affichez le contenu qui vous intéresse Depuis le 1er juin 2016, le CGIE vient d’activer pour toute la communauté de l’éducation nationale du Luxembourg l’application Delve sur Office 365. Delve affiche du contenu personnalisé depuis Office 365 en fonction des documents sur lesquels vous travaillez, des personnes avec lesquelles vous collaborez et des autorisations dont vous disposez. Delve permet d'avoir une vue unifiée sur vos fichiers Word, Excel, PowerPoint et autres, qu'il...
Au Luxembourg, une licence suffit pour être professeur des écoles
Contrairement à ce qu’on pourrait penser, au Luxembourg la fonction de professeur est ouverte aux ressortissants de l’Union européenne à condition de connaître les trois langues administratives du pays (français, allemand et luxembourgeois). Pour pouvoir accéder au concours, il faut être titulaire d’un master pour prétendre à un poste de catégorie A1 (l’équivalent du collège-lycée français), une licence pour un poste de catégorie A2 (pour enseigner dans le primaire) et enfin un brevet de maîtrise pour la catégorie B1 (pour être professeur dans les cursus de type CAP ou BEP).
Après cela, les étudiants peuvent passer le concours qui donne accès au stage (rémunéré) pédagogique de 3 ans pour enfin devenir professeur.
Au Luxembourg, une licence suffit pour être professeur des écoles
Contrairement à ce qu’on pourrait penser, au Luxembourg la fonction de professeur est ouverte aux ressortissants de l’Union européenne à condition de connaître les trois langues administratives du pays (français, allemand et luxembourgeois). Pour pouvoir accéder au concours, il faut être titulaire d’un master pour prétendre à un poste de catégorie A1 (l’équivalent du collège-lycée français), une licence pour un poste de catégorie A2 (pour enseigner dans le primaire) et enfin un brevet de maîtrise pour la catégorie B1 (pour être professeur dans les cursus de type CAP ou BEP).
Après cela, les étudiants peuvent passer le concours qui donne accès au stage (rémunéré) pédagogique de 3 ans pour enfin devenir professeur.
"Robert Marzano et John Hattie ont tous les deux analysé un nombre important de recherches afin de cibler les facteurs qui influencent le plus les résultats scolaires des élèves. En utilisant des méthodes différentes, les chercheurs ont tiré plusieurs conclusions semblables de leurs analyses et s’entendent sur l’efficacité de huit stratégies d’enseignement."
Robert Marzano et John Hattie ont tous les deux analysé un nombre important de recherches afin de cibler les facteurs qui influencent le plus les résultats scolaires des élèves. En utilisant des méthodes différentes, les chercheurs ont tiré plusieurs conclusions semblables de leurs analyses et s’entendent sur l’efficacité de huit stratégies d’enseignement."
Basées sur Sharepoint, ces espaces de travail collaboratifs privés offrent une façon simple et efficace pour gérer un projet d’envergure ou bien pour s'organiser, partager des documents, communiquer ou collaborer au sein d’un groupe de travail permanent, d’une équipe ou même d’un établissement scolaire.
Gust MEES's insight:
Basées sur Sharepoint, ces espaces de travail collaboratifs privés offrent une façon simple et efficace pour gérer un projet d’envergure ou bien pour s'organiser, partager des documents, communiquer ou collaborer au sein d’un groupe de travail permanent, d’une équipe ou même d’un établissement scolaire.
Depuis plusieurs années déjà, le CGIE déploie la plateforme EvaSys tout spécialement pour automatiser le processus d’évaluation des enseignements et des formations. Adapté à la gestion des évaluations multiples, EvaSys permet de générer et d'exploiter des enquêtes papier ou en ligne et répond ainsi à la problématique globale d'une démarche qualité.
EvaSys permet:
d'apporter un appui aux formations dans le déploiement des enquêtes d’évaluation, de garantir l’anonymat
Gust MEES's insight:
Depuis plusieurs années déjà, le CGIE déploie la plateforme EvaSys tout spécialement pour automatiser le processus d’évaluation des enseignements et des formations. Adapté à la gestion des évaluations multiples, EvaSys permet de générer et d'exploiter des enquêtes papier ou en ligne et répond ainsi à la problématique globale d'une démarche qualité.
EvaSys permet:
d'apporter un appui aux formations dans le déploiement des enquêtes d’évaluation, de garantir l’anonymat
www.edfoglobal.com is a educational portal that provides end to end solution for each and every need of a student under one platform (be it Information from Playschool to PhD, Coaching Centres, Sports, Admissions, Educational Loans, Career Counselling, Supply of Curriculum Books and the like)
Depuis plusieurs années déjà, le CGIE déploie la plateforme EvaSys tout spécialement pour automatiser le processus d’évaluation des enseignements et des formations. Adapté à la gestion des évaluations multiples, EvaSys permet de générer et d'exploiter des enquêtes papier ou en ligne et répond ainsi à la problématique globale d'une démarche qualité.
EvaSys permet:
d'apporter un appui aux formations dans le déploiement des enquêtes d’évaluation, de garantir l’anonymat
A défaut d’avoir les ressources en interne, les universités peuvent nouer des partenariats. C’est ce que fait, par exemple, Paris 3 – Sorbonne nouvelle avec Talent Campus, un organisme de formation né dans le cadre des Investissements d’avenir et qui s’attache à développer les compétences sociales : esprit d’équipe, confiance en soi, leadership ou encore créativité.
Savoir apprendre, savoir-faire, savoir-être : voilà les trois facettes de ce que j’appelle un « enseignement total », expression qui fait référence au concept d’ « éducation totale » développé par Nathalie Mons, Marie Duru-Bellat et Yannick Savina.
Cet enseignement dépasse le cadre des disciplines académiques pour se connecter et interagir davantage avec les autres acteurs de la société, notamment les entreprises. Ce modèle aujourd’hui est plutôt celui des pays du Nord et de la Grande-Bretagne.
La France, où traditionnellement les savoirs académiques priment, doit pleinement s’engager dans cette voie si elle veut former des citoyens éclairés, capables de vivre et de créer de la valeur dans notre société de la connaissance. Et c’est la mission de l’université du 21e siècle de montrer le chemin.
A défaut d’avoir les ressources en interne, les universités peuvent nouer des partenariats. C’est ce que fait, par exemple, Paris 3 – Sorbonne nouvelle avec Talent Campus, un organisme de formation né dans le cadre des Investissements d’avenir et qui s’attache à développer les compétences sociales : esprit d’équipe, confiance en soi, leadership ou encore créativité.
Savoir apprendre, savoir-faire, savoir-être : voilà les trois facettes de ce que j’appelle un « enseignement total », expression qui fait référence au concept d’ « éducation totale » développé par Nathalie Mons, Marie Duru-Bellat et Yannick Savina.
Cet enseignement dépasse le cadre des disciplines académiques pour se connecter et interagir davantage avec les autres acteurs de la société, notamment les entreprises. Ce modèle aujourd’hui est plutôt celui des pays du Nord et de la Grande-Bretagne.
La France, où traditionnellement les savoirs académiques priment, doit pleinement s’engager dans cette voie si elle veut former des citoyens éclairés, capables de vivre et de créer de la valeur dans notre société de la connaissance. Et c’est la mission de l’université du 21e siècle de montrer le chemin.
Les élèves manquent moins souvent l'école, ils sont plus motivés, et la plupart ont de meilleures notes. L'École primaire L'Arpège, à Sainte-Julie, n'a que des bons mots à propos de l'utilisation de la tablette en classe.
Les élèves manquent moins souvent l'école, ils sont plus motivés, et la plupart ont de meilleures notes. L'École primaire L'Arpège, à Sainte-Julie, n'a que des bons mots à propos de l'utilisation de la tablette en classe.
Les élèves manquent moins souvent l'école, ils sont plus motivés, et la plupart ont de meilleures notes. L'École primaire L'Arpège, à Sainte-Julie, n'a que des bons mots à propos de l'utilisation de la tablette en classe.
Avec cette vidéo ludique et pédagogique, vous comprendrez mieux le principe de "Zone de Confort", vous verrez comment pouvoir en sortir et quels sont les autres "Zones" qui existent autour de celle-ci. Vous comprendrez pourquoi il nous est souvent difficile d'en sortir et quels sont les choses extraordinaires qui peuvent arriver lorsque nous quittons cette "Zone" …
Avec cette vidéo ludique et pédagogique, vous comprendrez mieux le principe de "Zone de Confort", vous verrez comment pouvoir en sortir et quels sont les autres "Zones" qui existent autour de celle-ci. Vous comprendrez pourquoi il nous est souvent difficile d'en sortir et quels sont les choses extraordinaires qui peuvent arriver lorsque nous quittons cette "Zone" …
Makerspaces, app pour les langues ou cours de coding font désormais partie de l’arsenal pédagogique. Laboratoire d’idées adossé au ministère, le Script est une des têtes pensantes de ces chantiers. Doté de missions croissantes, il entame une réorganisation en septembre et étoffe ses équipes.
Sous le slogan «Digital4Education», l’Éducation nationale luxembourgeoise a entrepris de concentrer son approche en matière de nouvelles technologies. Divisée en cinq pôles «digitaux» (Peer, Citizen, Entrepreneur, Worker et Learner), la stratégie publique veut aider ses jeunes ressortissants à se familiariser avec l’outil informatique à toutes les étapes de leur vie.
On y trouve de la sensibilisation à la cybersécurité, des makerspaces où les lycéens sont libres d’expérimenter avec des imprimantes 3D, un accès gratuit à la suite MS Office pour les professeurs,ou encore des salles de cours digitales. Derrière de nombreux concepts d’apprentissage se trouve bien souvent le Script, ou Service de coordination de la recherche et de l’innovation pédagogique et technologique, adossé au ministère de l’Éducation. «Nous devons et nous souhaitons être à l’avant-poste de la révolution numérique», introduit Luc Weis, directeur du Script depuis septembre 2015, lui-même ancien enseignant. «L’éducation ne fonctionne pas en vase clos. Si elle ne peut pas prendre tous les virages technologiques, elle doit refléter la société qui l’entoure.»
Makerspaces, app pour les langues ou cours de coding font désormais partie de l’arsenal pédagogique. Laboratoire d’idées adossé au ministère, le Script est une des têtes pensantes de ces chantiers. Doté de missions croissantes, il entame une réorganisation en septembre et étoffe ses équipes.
Sous le slogan «Digital4Education», l’Éducation nationale luxembourgeoise a entrepris de concentrer son approche en matière de nouvelles technologies. Divisée en cinq pôles «digitaux» (Peer, Citizen, Entrepreneur, Worker et Learner), la stratégie publique veut aider ses jeunes ressortissants à se familiariser avec l’outil informatique à toutes les étapes de leur vie.
On y trouve de la sensibilisation à la cybersécurité, des makerspaces où les lycéens sont libres d’expérimenter avec des imprimantes 3D, un accès gratuit à la suite MS Office pour les professeurs,ou encore des salles de cours digitales. Derrière de nombreux concepts d’apprentissage se trouve bien souvent le Script, ou Service de coordination de la recherche et de l’innovation pédagogique et technologique, adossé au ministère de l’Éducation. «Nous devons et nous souhaitons être à l’avant-poste de la révolution numérique», introduit Luc Weis, directeur du Script depuis septembre 2015, lui-même ancien enseignant. «L’éducation ne fonctionne pas en vase clos. Si elle ne peut pas prendre tous les virages technologiques, elle doit refléter la société qui l’entoure.»
Collaborative learning : une méthode de formation offrant beaucoup d'avantages. Ces derniers sont présentés par Solerni, la plateforme de cours en ligne.
Collaborative learning : une méthode de formation offrant beaucoup d'avantages. Ces derniers sont présentés par Solerni, la plateforme de cours en ligne.
Le collabirative learning : Il ne s’agit plus d’utiliser les nouvelles technologies mais d’humaniser les processus. Les salariés ne sont plus passifs, ils participent de manière active en écoutant les autres et en partageant leur savoir.
"Selon Albert Bandura, un psychologue canadien, le collaborative learning est la capacité d’apprendre avec et grâce aux autres. On a affaire à une réelle mise en commun des connaissances et compétences permettant aux différents collaborateurs de se compléter, d’avancer ensemble dans la même direction tout en se formant".
Pour les néophytes, cette technologie de stockage et de transmissions d’informations totalement décentralisée et sans organe de contrôle permet de certifier des échanges, des prix, des transactions ou encore des titres de propriété et des procédures, le tout de manière instantanée, infalsifiable et à faible coût. Comme l’écrit le mathématicien Jean-Paul Delahaye cité sur le site Blockchain France, il faut s’imaginer «un très grand cahier, que tout le monde peut lire librement et gratuitement, sur lequel tout le monde peut écrire, mais qui est impossible à effacer et indestructible.»
Pour les néophytes, cette technologie de stockage et de transmissions d’informations totalement décentralisée et sans organe de contrôle permet de certifier des échanges, des prix, des transactions ou encore des titres de propriété et des procédures, le tout de manière instantanée, infalsifiable et à faible coût. Comme l’écrit le mathématicien Jean-Paul Delahaye cité sur le site Blockchain France, il faut s’imaginer «un très grand cahier, que tout le monde peut lire librement et gratuitement, sur lequel tout le monde peut écrire, mais qui est impossible à effacer et indestructible.»
Le CGIE vient de conclure un contrat de licence national pour le suite logicielle LanSchool. Depuis 1986, LanSchool offre le logiciel le plus populaire sur le marché logiciel conçu pour aider enseignants et formateurs à enseigner plus efficacement dans une salle de classe du 21e siècle. L’application LanSchool permet à l’enseignant d’animer et de piloter les postes de travail dans une salle informatique. L’enseignant peut voir les ordinateurs de tous les étudiants pour appliquer...
Le CGIE vient de conclure un contrat de licence national pour le suite logicielle LanSchool. Depuis 1986, LanSchool offre le logiciel le plus populaire sur le marché logiciel conçu pour aider enseignants et formateurs à enseigner plus efficacement dans une salle de classe du 21e siècle. L’application LanSchool permet à l’enseignant d’animer et de piloter les postes de travail dans une salle informatique. L’enseignant peut voir les ordinateurs de tous les étudiants pour appliquer...
Les 10 compétences-clés du monde de demain : très bien, MAIS : il manque le <===> #ProactiveTHINKing <===> spécialement en ce qui concerne les #TIC #ICT #IKT <===> concernant la <===> #CyberSecurity <===> Nous y travaillons avec et pour cela c'est un MUST !!!
Les 10 compétences-clés du monde de demain: très bien, MAIS : il manque le <===> #ProactiveTHINKing <===> spécialement en ce qui concerne les #TIC #ICT #IKT <===> concernant la <===> #CyberSecurity <===> Nous y travaillons avec et pour cela c'est un MUST !!!
Les projections en terme d’emploi sont impressionnantes : 7,1 millions de jobs d’employés administratifs devraient disparaître entre 2015 et 2020, conséquence de cette 4ème révolution industrielle… avec un gain de 2 millions d’emplois dans le secteur STEM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Maths). Les secteurs de l’Energie, de l’Information, des Media, de la NanoBioTech et de l’Entertainement sont les secteurs dont la progression s’annonce la plus florissante. Les 2 métiers dont la pénurie s’annonce déjà sont les data analysts qui donneront du sens à la masse de données traitées et les commerciaux qui seront en capacité de créer une réelle connexion humaine avec les clients. Notez le bien, on vous aura prévenus : l’économie de l’Emotion est en route…
La Commission européenne envisage d’allouer plusieurs milliards d’euros au développement d’une plateforme cloud européenne destinée à la communauté des chercheurs scientifiques. L’objectif de ce projet baptisé European Open Science Cloud est d’offrir aux chercheurs un outil permettant d’agréger et d’accéder à l’ensemble des résultats obtenus dans le cadre de leurs travaux de recherches et ainsi favoriser l’essor de la recherche scientifique européenne.
L’annonce de ce plan est une première pierre posée à l’édifice du projet de cloud Europeen, un plan amorcé au début de l’année 2015 par la Commission et qui vise à rassembler plusieurs milliards d’euros d’investissement afin de permettre l’émergence de structures européennes basées sur le cloud.
Gust MEES's insight:
La Commission européenne envisage d’allouer plusieurs milliards d’euros au développement d’une plateforme cloud européenne destinée à la communauté des chercheurs scientifiques. L’objectif de ce projet baptisé European Open Science Cloud est d’offrir aux chercheurs un outil permettant d’agréger et d’accéder à l’ensemble des résultats obtenus dans le cadre de leurs travaux de recherches et ainsi favoriser l’essor de la recherche scientifique européenne.
L’annonce de ce plan est une première pierre posée à l’édifice du projet de cloud Europeen, un plan amorcé au début de l’année 2015 par la Commission et qui vise à rassembler plusieurs milliards d’euros d’investissement afin de permettre l’émergence de structures européennes basées sur le cloud.
Pourquoi les entreprises s'intéressent-elles tant à la blockchain en ce moment ?
Primavera De Filippi : Cela dépend des entreprises. Pour les banques, les premières à s'emparer du sujet, il s'agit d'une technologie disruptive, qui risque de remettre en cause leur légitimité, mais qui a aussi énormément de potentiel pour améliorer leurs services. Certaines opérations bancaires, par exemple, ne peuvent pas être exécutées par un seul employé, notamment lorsqu'il s'agit d'importantes sommes d'argent. Il faut la signature de deux ou trois personnes différentes au sein de la banque. Avec la blockchain, on peut encoder toutes ces règles de procédure. Il n'y a plus besoin d'une autorité pour vérifier qu'elles sont appliquées : si les critères sont remplis, l'opération est automatiquement validée.
Des entreprises technologiques comme Samsung s'intéressent plutôt à la blockchain dans le cadre de l'Internet des objets (IoT). Elles veulent créer des dispositifs intelligents capables d'effectuer des échanges de valeur sur la blockchain, au lieu d'avoir simplement des appareils qui communiquent les uns avec les autres comme dans l'IoT traditionnel. Cela permet aussi de déléguer au dispositif la capacité de coordonner les échanges, sans avoir besoin de passer par un opérateur central qui va traiter toutes les informations et les renvoyer. Car lorsque nous serons dans un système où des trillions d'appareils communiqueront les uns avec les autres, aucun serveur central ne sera capable de gérer tous ces échanges.
Pourquoi les entreprises s'intéressent-elles tant à la blockchain en ce moment ?
Primavera De Filippi : Cela dépend des entreprises. Pour les banques, les premières à s'emparer du sujet, il s'agit d'une technologie disruptive, qui risque de remettre en cause leur légitimité, mais qui a aussi énormément de potentiel pour améliorer leurs services. Certaines opérations bancaires, par exemple, ne peuvent pas être exécutées par un seul employé, notamment lorsqu'il s'agit d'importantes sommes d'argent. Il faut la signature de deux ou trois personnes différentes au sein de la banque. Avec la blockchain, on peut encoder toutes ces règles de procédure. Il n'y a plus besoin d'une autorité pour vérifier qu'elles sont appliquées : si les critères sont remplis, l'opération est automatiquement validée.
Des entreprises technologiques comme Samsung s'intéressent plutôt à la blockchain dans le cadre de l'Internet des objets (IoT). Elles veulent créer des dispositifs intelligents capables d'effectuer des échanges de valeur sur la blockchain, au lieu d'avoir simplement des appareils qui communiquent les uns avec les autres comme dans l'IoT traditionnel. Cela permet aussi de déléguer au dispositif la capacité de coordonner les échanges, sans avoir besoin de passer par un opérateur central qui va traiter toutes les informations et les renvoyer. Car lorsque nous serons dans un système où des trillions d'appareils communiqueront les uns avec les autres, aucun serveur central ne sera capable de gérer tous ces échanges.
Pourquoi les entreprises s'intéressent-elles tant à la blockchain en ce moment ?
Primavera De Filippi : Cela dépend des entreprises. Pour les banques, les premières à s'emparer du sujet, il s'agit d'une technologie disruptive, qui risque de remettre en cause leur légitimité, mais qui a aussi énormément de potentiel pour améliorer leurs services. ...
Des entreprises technologiques comme Samsung s'intéressent plutôt à la blockchain dans le cadre de l'Internet des objets (IoT). Elles veulent créer des dispositifs intelligents capables d'effectuer des échanges de valeur sur la blockchain, au lieu d'avoir simplement des appareils qui communiquent les uns avec les autres comme dans l'IoT traditionnel. ...
Stimuler les potentialités dès le plus jeune âge Lors d’une conférence de presse le 23 mars 2016, le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a présenté le concept d’éducation plurilingue que le gouvernement mettra en place dans les crèches.
Les premières années de leur vie, les enfants ont d'impressionnantes facilités pour apprendre les langues, alors que cet apprentissage devient plus laborieux à un âge avancé. Pour offrir à tous les enfants les meilleures chances de départ, le ministère entend saisir cette opportunité et préparer les enfants de 1 à 4 ans au contexte multilingue de l’école et de la société luxembourgeoise. À cette fin, il a élaboré un concept-cadre qui aidera les crèches à développer d’une manière ludique les ressources plurilingues des très jeunes enfants.
Le multilinguisme est une réalité de la société luxembourgeoise, et la réussite scolaire et professionnelle y est également fortement liée. À l’école fondamentale, la succession rapide dans l’apprentissage des langues peut être un obstacle: les élèves luxembourgeois rencontrent souvent des difficultés avec le français, tandis que l’allemand pose plus problème pour ceux qui parlent une langue non-germanophone à la maison. À l’enseignement secondaire, le taux de redoublement est en partie dû à des déficits en langues.
Gust MEES's insight:
Stimuler les potentialités dès le plus jeune âge Lors d’une conférence de presse le 23 mars 2016, le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a présenté le concept d’éducation plurilingue que le gouvernement mettra en place dans les crèches.
Les premières années de leur vie, les enfants ont d'impressionnantes facilités pour apprendre les langues, alors que cet apprentissage devient plus laborieux à un âge avancé. Pour offrir à tous les enfants les meilleures chances de départ, le ministère entend saisir cette opportunité et préparer les enfants de 1 à 4 ans au contexte multilingue de l’école et de la société luxembourgeoise. À cette fin, il a élaboré un concept-cadre qui aidera les crèches à développer d’une manière ludique les ressources plurilingues des très jeunes enfants.
Le multilinguisme est une réalité de la société luxembourgeoise, et la réussite scolaire et professionnelle y est également fortement liée. À l’école fondamentale, la succession rapide dans l’apprentissage des langues peut être un obstacle: les élèves luxembourgeois rencontrent souvent des difficultés avec le français, tandis que l’allemand pose plus problème pour ceux qui parlent une langue non-germanophone à la maison. À l’enseignement secondaire, le taux de redoublement est en partie dû à des déficits en langues.
Stimuler les potentialités dès le plus jeune âge Lors d’une conférence de presse le 23 mars 2016, le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a présenté le concept d’éducation plurilingue que le gouvernement mettra en place dans les crèches.
Les premières années de leur vie, les enfants ont d'impressionnantes facilités pour apprendre les langues, alors que cet apprentissage devient plus laborieux à un âge avancé. Pour offrir à tous les enfants les meilleures chances de départ, le ministère entend saisir cette opportunité et préparer les enfants de 1 à 4 ans au contexte multilingue de l’école et de la société luxembourgeoise. À cette fin, il a élaboré un concept-cadre qui aidera les crèches à développer d’une manière ludique les ressources plurilingues des très jeunes enfants.
Le multilinguisme est une réalité de la société luxembourgeoise, et la réussite scolaire et professionnelle y est également fortement liée. À l’école fondamentale, la succession rapide dans l’apprentissage des langues peut être un obstacle: les élèves luxembourgeois rencontrent souvent des difficultés avec le français, tandis que l’allemand pose plus problème pour ceux qui parlent une langue non-germanophone à la maison. À l’enseignement secondaire, le taux de redoublement est en partie dû à des déficits en langues.
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https://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Curation
https://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Intelligence+collective